Lernstation I - Ampel - Deckblatt

Lernstation I
Ampel (Offene Aufgabe)


An dieser Station überlegen sich die Schüler, wie BOB3 als Ampel eingesetzt werden kann. Dazu diskutieren sie was eine Ampel ist, analysieren was diese genau macht und überlegen in welchen Farben sie in welcher Situation leuchtet. Danach konzipieren sie einen eigenen Algorithmus je nach individuellen Fähigkeiten, welchen sie anschließend in ein reales Programm umsetzen und mit BOB3 in der Praxis testen. Die Lehrkräfte bekommen exemplarisch drei differenzierte Lösungsvorschläge (Lehrerkarten: manuelle Ampel, automatische Ampel, Ampel mit Auslöser) mit unterschiedlichem Komplexitätsgrad.

Schwierigkeitsgrad: Hoch
Zeitbedarf: ca. 45–90 Minuten

Material:

vorab zu bearbeiten:

Voraussetzungen:
  • SuS sollten die Stationen B und D erfolgreich bearbeitet haben
  • Erworbene Kenntnisse aus weiteren Stationen sind von Vorteil, jedoch nicht grundsätzlich erforderlich
Lernziele:
  • SuS sollen den Befehlsblock zur bedingten Ausführung zur Reaktion auf Eingaben durch die Arm-Sensoren verwenden
  • SuS sollen ihre Kenntnisse vertiefen, wie man die Farbe der LEDs verändern kann
  • SuS sollen die Befehlsblöcke zur Verzögerung (Warte ms) anwenden und vertiefen
  • SuS sollen den Befehlsblock zur bedingten Ausführung (Wenn-Mache-Block) verwenden und diesen zu Fallunterscheidungen erweitern
Prozessbezogene Kompetenzen:
  • Bedienung der Oberfläche
  • Compilieren eines Programms
  • Übertragung der Software auf den Roboter
  • Änderungen im Programm durchführen
  • Selbstständige Kombination von Befehlsblöcken
Konzeptbezogene Kompetenzen:
  • Grundlegende Prinzipien und Funktionsweisen der digitalen Welt identifizieren, kennen und verstehen und bewusst nutzen
  • Eine strukturierte algorithmische Sequenz zur Lösung eines Problems selbständig erarbeiten und umsetzen
Soziale Kompetenzen:
  • Gegenseitige Unterstützung bei der Suche nach Fehlern im Programm
  • Gemeinsames Überlegen und Diskutieren über technische Problemstellungen und deren Lösungsmöglichkeiten
  • Organisation der Aufgabenteilung beim gemeinsamen Experimentieren


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